Our Classroom has an Elf!!

Happy December (almost!) It is Molly from Miss K's Little Rays!!

There is no better time of year than the HOLIDAY SEASON!! I am a lover of Christmas and all that it entails, so obviously going the extra mile at school was a must ;)

Last year, I read my students Georgie the Gingerbread Fairy and had a gingerbread fairy that visited our room daily. She watched for students who had awesome behavior and displayed our school's core values!

To add to the mix, this year our class got an elf! And like any elf, he was delivered STRAIGHT from the North Pole! I had my teaching bestie (Beginnings with Baer) deliver the wrapped package this afternoon. We spent quite some time guessing what could be in it. I had a lot of students guessing it was a rock (not sure why we would get a rock!!) but the look on their face when they saw the elf on the shelf was PRICELESS! Unfortunately I was not thinking and didn't capture that exact moment! I read them the letter he had written and we read the classic book to go with it. We went over how we CANNOT touch the elf or he could lose his magic! I even explained to them that some of my teacher friends had elves that needed to go to the doctor after they had been touched by a student! That got their eyes big and bold!

We then gathered on the carpet and did a partner talk about possible names. We then came together as a class and discussed what we liked best! It came down to Ben, Twinkles, and Candy Cane. And the winner was....

We left for the day wondering of ALL the possible places Candy Cane could be when we return tomorrow. As long as he doesn't mess with my caffeine, I will be a happy teacher ;) Before leaving, I did have one student look at the Elf and say, "Hey, could you let Santa know that I am really a happy kid?"

Tomorrow we will begin our Elf Journal where we will document each day where we found Candy Cane and what he was doing!

Stay tuned to hear more about the Elf in Room 103!

What do you do for holiday fun in your room??

Hund an Weihnachten

Dieser knuffige Hund spielt sehr gerne mit Plastikflaschen. Er schnappt nach ihnen, schupst sie herum und hat jede Menge Unfug mit den Flaschen im Kopf.

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Einladung zur Teilhabe an der inneren Welt

Die Technik des Kinderpsychodramas für das Rollenspiel in der PMT

Soziale Grundfähigkeiten erlernen
Das Rollenspiel kann in der Psychomotorik-Therapie – je nach den Bedürfnissen des Kindes – einen zentralen Stellenwert einnehmen. Häufig schafft sich das Kind selbst Raum für seine Geschichten, indem es bereits weiss was es spielen will, wenn es zur Tür hereinkommt. Es gibt auch die Möglichkeit, ihm zu seinen Themen Geschichten anzubieten und ihm dadurch zu verstehen geben: „Ich sehe dich – und hier hast du Raum für deine Themen“. Dabei geht es auch um allgemeine Entwicklungsthemen wie der Wunsch nach bedingungsloser Fürsorge oder das Bestehen von Abenteuern als Sinnbild für Prozesse der Reifung und Ablösung (vgl. Seewald 2007, 104). Durch das Einnehmen verschiedener Rollen lernen die Kinder die Welt mit den Augen eines andern zu sehen, das bildet die Grundlage für die Entwicklung von Empathie. Das Rollenspiel bietet die Möglichkeit zum Erlernen von sozialen Grundfähigkeiten: sich in eine Gruppe einfügen, eigene Ideen entwickeln und vertreten, andere Ideen tolerieren und Kompromisse schliessen.

Motorik und Wahrnehmung integrieren
Die Struktur des Kinderpsychodramas kann in der Psychomotorik-Therapie sowohl in der Einzel- und Kleingruppensituation als auch in Gruppen von 4-6 Kindern (mit zwei TherapeutInnen) eingesetzt werden. Die psychomotorischen Themen Motorik und Wahrnehmung sind schon primär im Rollenspiel enthalten da das Kind immer mit seinem ganzen Körper involviert ist. Durch die Gestaltung der Szenerie, der Geschichte und der Rollen können gewünschte Aspekte bewusst einbezogen und verstärkt berücksichtigt werden.

Die Technik des Kinderpsychodramas nach Aichinger und Holl bietet Hilfe zur Strukturierung des Rollenspiels, gibt allen Beteiligten Orientierung und Sicherheit und ermöglicht damit lustvolles Spielen. Gemeinsam mit den Kindern wird ein Handlungsablauf der Geschichte entworfen. Je nachdem wie eng der Zusammenhang der festgelegten Rollen ist (z.B. Polizist-Räuber-Ladeninhaber oder Löwe-Baggerführer-Ritter) geht das schnell oder es braucht länger. Dass die Geschichte im Voraus festgelegt wird, ist am Anfang sehr ungewohnt und geht oft vergessen oder braucht viel Zeit. Die Erfahrung zeigt, dass sich dieser Aufwand lohnt, da sich alle sicherer fühlen, wissen was passiert und das Spiel so intensiver wird.

Gefühl von Stärke entwickeln
Das Besondere am Kinderpsychodrama ist, dass die TherapeutInnen selber auch eine Rolle übernehmen und in der Geschichte mitspielen. Das fordert die Leitungspersonen in mehrfacher Hinsicht: in ihrer Vorbildfunktion muss die Therapeutin ihre Spielrolle füllen und damit die Kinder zum Spiel animieren, sie muss dafür sorgen dass alle Kinder involviert sind und die gewünschten Gefühle erleben können. So kann beispielsweise ein Kind, das einen starken Ritter spielen will, seine Stärke nur erleben wenn es einen wirklich starken Gegner besiegen kann. Füllt das Gegenüber die Rolle zu wenig und ist als Gegner zu schwach kann sich das Gefühl von Stärke nicht einstellen.

Die zentralen Anliegen des „Verstehenden Ansatzes in der Psychomotorik-Therapie“ (Seewald 2007) decken sich mit den Zielen des Kinderpsychodramas. Seewald erachtet Geschichten dazu als besonders geeignet und sieht das Mitspielen der TherapeutInnen als „Einladung zur Teilhabe an der inneren Welt eines Menschen“.

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Experimente mit Vitalenergie an Pflanzenkeimlingen

Lernpaket Freie Energie

Learning by doing! Dieses Lernpaket enthält mit seinen elektronischen Bauteilen und der Laborsteckwand fast alles was Sie für grundlegende Experimente mit verschiedenen Energiewandlersystemen benötigen. Mit der 88-seitigen Experimentieranleitung gelingen ensteht schnell ein Verständnis für elektrische Energie.

Highlights

- Mit Laborsteckboard und 25 Bauteilen
- Mehr als 35 genau beschriebene Experimente
- Mit selbstgebautem Computer-Messplatz
- Mit DC-Motor

Praxisbezogener Einstieg

Mit diesem Lernpaket erarbeiten Sie die Grundlagen der elektrischen Energietechnik. Ausgehend von verschiedenen technischen Systemen zur Energiewandlung, wird eine solide Basis geschaffen, um freie Energieforschung besser zu verstehen. Nur wer selber experimentiert, entwickelt auch ein Gefühl für die Faszination von neuen Energiephänomenen. Jeder Versuch ist genau beschrieben, so dass auch Anfänger schnell Erfolge erzielen können.

Die 6 Energiephänomene

- Aluminiumfolie und eine Bleistiftmine erzeugen Elektrizität
- Ein selbstgebautes elektronisches Voltmeter mit PC
- Mit dem Elektroskop Ladungen nachweisen
- Experimente mit Vitalenergie an Pflanzenkeimlingen
- Aus Mikroorganismen und einer biochemischen Zelle entsteht eine Bakterienbatterie
- Ladungstrennung mit dem elektrostatischen Scheibengenerator

Zusätzlich erforderlich:
Haushaltübliche Utensilien z.B. Aluminiumfolie, Tesafilm

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Golden Retriever hat Pudel an der Leine

Ein Golden Retriever führt einen Pudel an der Leine aus. Selten sieht man ein derart witziges Pärchen auf den Straßen, aber diese zwei Vierbeiner sind einfach goldig.

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